有一個男孩有著脾氣，於是他父親了他一袋釘子；並且告訴他，每他發脾氣時候釘一根釘子後院圍籬上。
第一天，這個男孩釘下了37根釘子。
地每天釘下數量減少了。
如果你拿刀子捅別人一刀，不管你説了多少次不起，那個傷口存在。
終於有一天這個男孩會失去耐性亂發脾氣，他告訴他父親這件事，父親告訴他，現在開始，每他能控制自己脾氣時候，拔出一根釘子。
一天天地過去了，後男孩告訴他父親，他於所有釘子拔出來了。
父親握著他手來到後院説：「你做得，我好孩子，但是看看那些圍籬上洞。
這些圍籬不能回復成前子了。
你生氣時候説話像這些釘子一留下疤痕。
我看著那些促笑臉，心裡覺得甜甜的，慶幸一個星期後一堂課，安排這樣和温馨開始。
」『劍鋒傷人、話鋒傷心』話語像令人無法承受，説話釘釘子，你可以地釘子打入牆中，但話説出口，回收起來是，像拔釘子會比釘釘子要困難道理是，即便牆上釘子後拔了下來，你人際關係會像那面牆一，佈傷痕而無法彌補。
譚頓是一個喜歡拉琴年人，可是他到美國時， 到街頭拉小提琴賣藝來賺錢。
事實上，街頭拉琴賣藝跟擺地攤兩樣，爭個地盤會有人潮、會賺錢；而地段地方，生意囉！地，譚頓和一位認識黑人琴手， 一起爭到一個能賺錢地盤，一家商業銀行門口， 那裡人潮好多哦！過了一段時日，譚頓賺到了賣藝錢後，和黑人琴手道別，他想進入大學進修，音樂學府裡拜師學藝，和琴技高超同學們互相切磋；於是，譚頓全部時間和精神，投注提升音樂素養和琴藝之中．．．。
大學裡，雖然譚頓像以前街頭拉琴一樣賺很多錢，但他眼光超越金錢，轉而投向那目標和未來。
十年後，譚頓有一次路過那家商業銀行，他發現昔日老友－－黑人琴手，那「賺錢地盤」拉琴，而他表情一如往昔，臉上露著得意、滿足陶醉。
當黑人琴手看見譚頓突然出現時，地停下拉琴手，熱絡地説道：兄弟啊，好久沒見啦，你現在哪裡拉琴啊？ 譚頓回答了一個音樂廳名字，但黑人琴手反問道：那家音樂廳門前是個地盤、賺錢嗎？ 「啦，生意啦！」譚頓有明説，淡淡地説著。
那黑人哪裡知道，十年後譚頓是一位國際知名音樂家，他應邀音樂廳中登台獻藝，而不是只在門口拉琴賣藝呀！我們會會像黑人琴手， 死守著「賺錢地盤」而不放，還沾沾自喜、洋洋得意？ 我們華、我們潛力、我們前程， 會會因死守著「賺錢地盤」，而白白地斷送掉？人，懂得即時抽手，離開那看似賺錢，卻地方； 人，鼓起勇氣，學習， 去開創生命另一峯啊！生命是罐頭，膽量是開罐器，我們要握著有膽量開罐器， 才能打開生命罐頭，才能品嚐裡頭滋味！這個學期實施週休二日，國小課表作了一些修改，因此兼任三年級一個班級鄉土教材課程。
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小小的改變，心情上產生莫大。
那是第一次上課鐘聲響後敬禮完畢，學生坐好了，我開口説話，坐在前排一個小男生，端了一個緻小巧竹製茶盤走到我面前，深深一鞠躬説：「老師請喝茶。
」學生笑了，三十五張粉嫩臉，笑容開出一片春天。
他們得意提高了聲音回答我：「每一節有哦……」我接過茶盤仔細端詳，茶盤上一個素燒陶杯不算緻，但是從握手中潤澤感覺，知道那是有一些年紀小茶杯了。
旁邊一塊摺疊整齊、濕潤小方巾，是任課老師擦拭沾了粉筆灰手。
我看著那些促笑臉，心裡覺得甜甜的，慶幸一個星期後一堂課，安排這樣和温馨開始。
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其去年耳聞該班級任教師，因為宗教上有了一些心得和體會，堅持辭去上課時數行政工作，專心接任一個班級，實現她心中一些想法和體會。
當時只是她心意感動，級任老師課務和班級經營，是許多國小老師避之猶恐不及，還有人主動爭取？及至親身領會了，那位老師急著要做是，不能「生活教育」工作。
回想剛上國中一年級時候，級任老師是一個畢業年女老師，第一個要求每一堂課，值日生玻璃杯泡上新鮮茶葉，放在講桌上任課老師飲用。
當時我們一羣鄉下小孩，捨不得茶葉浪費，前一節老師沒喝茶，留給下一節課老師，惹得級任老師勃然大怒，教訓了一節課。
當時年紀小，不能體會前一節泡茶「物盡其」有什麼；等到自己站上講台，敞開喉嚨滔滔不絕講課時候，發現「茶水」於一個老師重要性有多，是學生手中端上來那一杯茶水，瞭解舌上渴、潤喉嚨乾，應該是，滋潤了期待心靈角落吧？ 有一天，朋友念國二女兒學校大哭──，趁他們全班去上體育課時，破門洗劫了所有書包。
平日老師規定，不可多帶錢到校以免增加困擾；出了事，地一一詢問「災情」。
孩子們多半掉十元二十元，只有朋友女兒丟了準備要去買錄音帶五百元。
而這五百元是她省吃儉用好不容易存，丟了錢原本，老師責問委屈，同學們安慰，一安慰不可收拾，哭了好久！第二天放學，眉開眼笑她帶回一個袋子，裡面裝滿銅板，一共五百零一元，還附了許多安慰卡片及字條。
是全班同學覺得她可憐，丟了鉅款老師罵，因此大家募捐了五百元送她，只是數錯了，多了一塊錢！字條上有人寫道：「不要哭了，我們眼淚淹沒了！」「妳哭，我們跳樓了！」説時班上有位男同學，因為錢放在口袋裡而逃過一劫，他跑去安慰她説：「不要哭了，我一千元全部妳，妳賺五百元，好不好？」