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色彩的基礎
[三原色指色彩中不可再分割的三種基本色：紅、黃、青（而非藍）。]
色彩由三種屬性組成：色性、亮度和飽和度。人類感知到的色彩豐富多樣，從鮮明到柔和、明亮到深沉，皆具有這三個屬性。
三原色系統
減法混色的三原色為紅色、黃色和藍色。紅色和藍色混合後產生紫色。減法混色的三原色與加法混色三原色的互補色相應。三原色相加產生橙色、綠色和紫色。
色光三原色
加法混色的三原色為紅色、綠色和藍色。光線混合後強度遞增，混合後產生黃色、品紅和青色。三種顏色等量混合後產生白色。
補色
補色為不包含彼此的顏色。例如，紅色和綠色混合後產生黃色，黃色為藍色的補色。等量補色混合後也產生白色。
其他配色原則
黃色並非三原色，它是由紅色和藍色混合而成的。紅色和黃色混合後產生橙色，黃色和藍色混合後產生綠色。因此，三原色紅色、黃色和藍色可以組合出所有其他色彩。
| 三原色系統 | 互補色 | |
|---|---|---|
| 減法混色 | 紅色、黃色、藍色 | 綠色、品紅、青色 |
| 加法混色 | 紅色、綠色、藍色 | 黃色、品紅、青色 |
| 配色原則 | ||
| — | — | — |
| 三原色混合 | 橙色、綠色、紫色 | |
| 補色搭配 | 黃色、藍色 | |
| 非三原色 | 黃色 | 由紅色和藍色混合而成 |
紅色之家藍色之家：東西方教育之比較
紅色家藍色與紅色家藍色的教育體系截然不同，反映了東西方文化的差異。本文探討這些差異及其對學生培養的影響。
教育理念
| 教育理念 | 紅色之家 | 藍色之家 |
|---|---|---|
| 教育目標 | 培養全人、培養社會責任 | 培養個人、發揮潛能 |
| 教育方式 | 集體主義、填鴨式 | 個人主義、啟發式 |
| 學生評價 | 考試成績、品德表現 | 課堂參與、作品成果 |
教學方法
| 教學方法 | 紅色之家 | 藍色之家 |
|---|---|---|
| 教師權威 | 教師至上、學生從屬 | 教師與學生平等 |
| 教材編寫 | 集體研究、統一規格 | 教師自主、多元選擇 |
| 課堂互動 | 教師主導、學生被動 | 學生參與、教師引導 |
學習模式
| 學習模式 | 紅色之家 | 藍色之家 |
|---|---|---|
| 記憶方式 | 死記硬背 | 理解後記憶 |
| 思考方式 | 羣體思考、一致化 | 批判思考、多元觀點 |
| 問題解決 | 套用公式、遵循指令 | 創意發想、自行探索 |
學生養成
| 學生特質 | 紅色之家 | 藍色之家 |
|---|---|---|
| 學業成就 | 分數高、應試能力強 | 創意、問題解決能力強 |
| 社會行為 | 團結一致、服從集體 | 獨立自主、表達自我 |
| 個人思維 | 缺乏獨創性、依賴他人 | 批判性思維強、獨立思考 |
優缺點比較
紅色家教育的優點是：培養了知識紮實、遵守紀律的學生；缺點是：壓抑個性、窒息創新。藍色家教育的優點是：培養了獨立自主、創意思維的學生；缺點是：學業成績可能不突出、缺乏社會責任感。