《感人肺腑80篇情感故事》編者大量情感故事中精選出了80篇感人故事，每一篇有着寓意，相信能夠讀者帶來感受和情感領悟。
情感是人生一個基本內容，沒有情感構不成人生。
人情感是其生物存在基礎，但是超生物，是人社會性和精神性表現。
情感核心是愛。
”倏！他飛走了。
讀這本書，你會地感受到人生是，因為情感是；人生是，因為情感是。
，值得一讀
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一個銷售員、一個辦事員和他們經理步行去午餐時發現了一盞古代油燈。
他們摩擦油燈，一個精靈跳了出來。
“我！我！”辦事員説，“我想去巴哈馬羣島，開着快艇，世隔。
”倏！她飛走了。
“該我了！該我！”銷售員説，“我想去夏威夷，躺沙灘上，有私人女按摩師，免費續杯的冰鎮果汁朗姆酒，有一生中。
“以為自己擋住耳朵偷鈴鐺，別人聽不到鈴鐺響會發現了。
“OK,該你了。
”精靈理説。
經理回答：“我要那兩個蠢貨午飯後馬上回來工作！”一隻鷹坐在高高的樹上休息，無所事事。
一隻小兔子看見鷹並且問它，“我能象你坐着什麼幹嗎？”鷹回答：“行啊，啥不行。
”於是，兔子坐在鷹下面地上休息。
突然，一隻狐狸出現了，它撲到兔子身上它吃掉了。
——要想坐着無所事事，你坐在、位置。
你開着一輛車，一個暴風雨晚上，一個車站。
一個是臨死老人，他需要馬上去醫院；一個是醫生，他救過你命，你做夢想報答他；有一個女人，她是你做夢想娶人，錯過沒有了。
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但你車只能坐下一個人，你會如何選擇？我知道這是不是一個你性格測試，因為每一個回答有他自己原因。
老人死了，你應該先救他。
你想讓那個醫生上車，因為他救過你，這是個機會報答他。
200個應徵者中，只有一個人僱傭了，他並沒有解釋他理由，他只是説了以下話：“醫生車鑰匙，讓他帶着老人去醫院，而我留下來陪我夢中情人一起公車！”是否是因為我們想過要放棄我們手中擁有優勢（車鑰匙）？有時，如果我們能放棄一些我們，，和一些優勢話，我們可能會得到多。
很久很久以前，人類赤着雙腳走路。
有一位國王到某個鄉間旅行，因為路面不平，有很多碎石頭，刺得他腳麻。
回到王宮後，他下了一道命令，要國內所有道路鋪上一層牛皮。
他認為這樣做，不只是為自己，可造福他人民，讓大家走路時受刺痛。
“以為自己擋住耳朵偷鈴鐺，別人聽不到鈴鐺響會發現了。
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於是,他掩住了自己耳朵去偷那個鈴鐺，想手碰到鈴鐺人發現抓了起來。
”這段話講述是寓言故事《掩耳盜鈴》，它諷刺是自欺欺人行為。
但於孩子而言，於生活閲歷和理解能力，他們通過字面意思理解寓言內實質意義。
因此，家庭輔導時，家長們可以借鑑新東方在線老師以下建議，幫助孩子讀懂寓言故事。
標題是一篇文章中心主旨、思想與情感高度凝練，寓言故事中例外。
理解寓言標題含義，是能夠幫助孩子們、領悟作品內涵基礎。
新東方在線老師指出，説、散文現代文題目，喜歡含蓄、地傳達作者寫作意圖和思想情感。
而寓言故事這些體裁文章，它標題表意上直截了當，有時候弄清了題目意思，基本領會了寓言寓意。
比如，面《畫蛇添足》這篇寓言，可以題目進行延展，試着追問一下孩子“蛇有腳嗎？”“那蛇畫腳這件事情有意義嗎？”當孩子給出了上述問題答案，這篇寓言所暗含寓意“做多餘事情，不僅無用反而會弄巧成拙”躍然紙上了。
作為一種文學體裁，寓言採託故事或者自然物擬人手法來進行諷喻或説道理，其“隱喻性”“多義性”“哲理性”文學是依託故事中人物或角色形象來展現。
因此，要想領悟寓言寓意，家長們得教會孩子學會分析角色形象。
比如，讀完《東郭先生和狼》這篇寓言，孩子們可能領會其中寓意，但如果家長們引導孩子認識人物形象，例如東郭先生是迂腐、、過於仁慈，狼是、，農是機智、，那麼，孩子能夠分辨出故事中孰是孰非，進而領悟“待像狼惡人，應當提高警惕，不能施捨同情”寓意。