需留意與家人間有些小小摩擦發生味道。
唯有修復回融洽關係，自己工作或課業上才不會受影響喔。
而工作上有臨時交付工作、擔任角色可能。
一時間感持續著，感到壓力放鬆。
不過只要能全力完成來會是一個發展上起點喔。
基礎運乃木上而土下，順應天地配置（作木土剋論），猶若立於盤石之上，相得益彰而毫無兇變，境遇安全而順利之安泰，並隆昌發達。
【大吉昌】〖宜〗：宜無線滑鼠，宜搶拍UFO，宜重灌系統，宜路邊唱歌，宜夢到那個人，宜獨自在家；〖忌〗：忌拍人肩膀，忌曝光內幕，忌眾得瑟，忌佩戴徽章，忌換睡姿，忌夜行。
滿足自己，成就了這兩天你！這兩天遇到事情帶點、帶點複雜，但是若能用求知念頭去待話，你會解決問題過程中學到東西。
讀書你來説，以往擅長課程，這兩天有一個挑戰機會哦！試著課文頭到尾看一遍，聽聽老師上課講解，你會發現，這門課你打開了一扇風景精彩窗户！努力，發展，諸志易成，百事安泰，身心健康，得享長壽富榮，但火力過，提防火災或燙傷之險，若無兇數，則可免憂慮。
【大吉昌】以前做夢夢見朗讀沒學過課文,醒來會背了，啥？昨晚做夢夢見 這太棒了，那可以不上學，天天睡覺做夢拉。
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夢見自己讀一篇課文,怎麼讀 這位童鞋，雖然做夢背書是學習表現！但是，你背什麼書呢？語文英語？還是◎＃￥％……之類****書？哈哈， 有關科學研究表明，做夢是一種生理現象。
所以，後是你下，説你成一代“讀王”！ 後補充下，連老師罵學生是怎樣呢？（考慮中。
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）夢見自己背書，第二天書會背了 夢基本是反哦~壓力造成，書是要自己背。
夢見自己背書是背不出來，什麼？ 可能是你了，導致你睡覺想著背書，神經高度情況下，背部下來了啊！~！！心裡是方著想，考慮到不傷方心理下，刻意迴婉轉説是反效果。
繞圈子説法反而引人誤解，該直接坦白告知事實時候不要顧慮多了。
此外，別人拜託你事雖然幫忙，但是做不到是是婉拒，以免説得聽結果做不出來反而搞得自己灰頭土臉。
辣味炸雞┅辣辣的口感，讓自己語氣堅定些！順利伸展，無障礙而發達，基礎境遇安泰，事事順利，興盛隆昌，終生得，身心健泰，保得長壽。
【大吉昌】流過產女人夢見流產，意味著對以往流產史感覺;男人夢見妻子流產，而妻子沒有懷孕，意味著夢者開始了事要面臨失敗;未生孩子女人夢見自己流產，意味著夢者即要結束一段情感;口頭語，書面文。
語文，通俗一點來説，説和寫。
你若想出口成章、巧舌如簧，你若想倚馬可待，下筆成文，穆老師認為，是離不開「詞佳句、成語典故……」之類積累，若只是積累筆記本上是沒有用，其記腦海里。
其實，記憶過程，背誦過程。
文科東西需要背誦東西很多，語文，語言積累只有達到程度，才能達到「我心寫我口」駕輕狀態，如果詞彙量有那麼豐話，無論是説是寫，會有詞達意時候，這是我們需要積累語言，需要背誦原因。
每次考試前一天，我會認複習，直至第二天凌晨到來。
語言表達能力和文字駕馭能力離不開語言文字積累和借鑑，一些名家經典作品中極富表現力語言文字是我們學習榜樣，而背誦是得其精髓方法。
人生過程是一個感悟、提升自我過程、一些思想和精神上光輝會化作富有哲理文字留給世人起到警醒和引導人生方向作用，而這些富有哲理言語教會我們做人，教會我們如何經營我們人生，教會我們如何提升自己思想境界，並於寫作中。
因此，背誦一些富有哲理句子不僅可以提升自身思想境界，可以提升作文水平。
眾所周知，語文考試中的閲讀理解題和作文一樣佔分，且千變萬化，但是萬變不離其宗，無論是記敍文閲讀是説明文、議論文閲讀是有答題套路，因此基本答題角度和解題思路大家要記住，這樣不致於做題中離答案方向。
例如，文章標題作用要是否是線索、是否體現作者思想情感、是否是寫作對象、是否象徵人物形象或精神、是否點明文章主旨，是否設置懸念吸引讀者方面來考慮。
——記住這些角度，閲讀理解中一一套正確解析出實際考試中文章標題作用來。
如，描寫作用：只有熟練記住各個考點答題角度，才能結合考題作出全面解答，才能得出無佳答案取得語文考試高分。
，作文水平提高離不開語言文字積累，背誦是提高作文水平方法，其實以上提到各項背內容會成為你作文寫作素材。
老師大家推薦幾種背書方法，希望能夠幫助到需要同學。
大家可以利用早上頭腦時背誦，切忌食後背書。
記住每一段開頭第一個字，然後該段內容理解，展開。
交：交代故事發生時間、地點、季節、天氣，揭示作品時代背景。
渲：渲染……氛圍，烘托人物……心情（形象），展示（體現）人物……性格。
推：推動情節發展，為下文……做鋪墊（伏筆）或上下文照應。
：深化文章主旨，寄託了作者……情感。
我凌晨起牀複習功課，因為每一次先考語文，所以我複習語文。
做了5篇閲讀理解和3篇作文。
不知不覺中我發現到考試點了，一下子不知所措，拿起書包學校跑。
進了教室後，監考老師正在發試卷，我迅速跑到座位上，拿起試卷開始寫。
過了兩三分鐘，我聽見許多學説了一句：“終於寫完了。
”我急了，看了看錶，有五分鐘收卷。
我看看剩下題目，全都是選擇題，只能選了。
我全部寫完了後，收捲了，我當時感到困。
過了三天，我去拿報告書，數學和英語考得，語文沒考，60多分。
我一開始以為是選擇題錯了很多，但是拿到試卷後，發現選擇題沒有錯很多，後面有一篇作文沒寫。
我感覺奇怪，因為我寫時候沒有作文，什麼會這樣呢？沒有考過那麼分數，回家怎麼交差呀。
好多同學嘲笑我：“你考得沒有我！”正在我著急得哭了時候，我突然醒了過來，面前沒有考卷，發現是一場夢，那時手心上全都是汗。
考試，正如一枚硬幣，有正反兩面，我們要用辯證眼光去看待它，考試目的，它只是階段性測試，考驗一個學期以來學習成果，通過考試成績找到自己科。
但是，同學考前會有，考後會有壓力，這我們學習和生活是，這要求同學們擺正態度，正確地看待考試。
其實，學習過程好比一次跑比賽，堅持是關鍵。
有所區別是，跑比賽中，你可以地知道別人位置，而學習過程中，你並別人超越了你多少，而只有通過考試，你才能知道你和別人差距，才能找到自己位置，找找自己落後原因，並提醒著自己還要繼續努力。
有人考試作一次逆襲，而有人遇到考試像遭遇滅頂之災，什麼是學生，對待考試態度有天壤之別呢？追根溯源，取決於你是否努力過。
如果努力了，即使結果盡如人意，懊悔，要知道，於自己來説，過程遠比結果，所以我們只要盡心盡力，正如“求事事如意，但求萬事盡我心”。
考試過後，不要過擔心，只需平常心對待，“不以物喜，不以己”，結果那麼華美，也無所謂，勝敗乃兵家常事嘛。
羨慕那些人，“代表，只要能超越自己，能保持領先位置”。
所以，我看來，考試只是一種方式，不是目的，我們應考試有正確認識，學會考試，學會戰勝自己。
考試，見 篇3今天是四年級後一天，期末大考日子。
只要考好，可以開開浪了。
下午，後一門考試考完了，一（2）班我，以及別的人，急急忙忙書書包裡塞，爭先恐後地跑到我們自己教室—四（2）班。
教室裡熱血沸騰，討論著數學試卷後一題，有人説答案是10、有的説答案是6，有的説是15……我覺得答案是20。
於是我們擁跑進了老師辦公室，準備到教室裡佈置作業師嚇了一大跳呢！師説答案是20時，我看見同學一個個愁眉臉嘆氣，像一隻只漏了氣氣球。
我想這題只有幾個人做，，只有少數人做。
師説這題有6分，做錯了進不了前5了。
老師走進了教室，教室裡鴉雀無聲，看見老師手裡捧著那疊暑假作業本，有些人誇張地叫了一聲：“我天吶！那麼多作業。
”老師打趣説：“道這些作業你做嗎？”放學了，我到了家，想開啟好久碰過電腦玩玩遊戲。
趁著考試成績沒出，這幾天放鬆一下。
暑假臨，我得儘作業完成，這樣有時間去玩。
考試猶如上戰場，猶如跑步比賽。
每你看到一線希望時，它離你遠去。
我語文和英語考試成績還行，但數學，因為每次數學考試要計算，試捲上設計很多“坑”讓我裡面跳，而語文和英語考試只要背熟內容就行了。
人們説：“勝敗乃兵家常事。
”我這樣認為，我認為只要努力，能打勝仗。
沒有像想象中那樣，沒有多，自己自己“安靜”嚇到。
第二天，試卷猶如“死神”降臨到我面前。
我試卷：“呀！好多道題我會做。
”我皺著眉頭，思考著。
考場上，我像一隻無頭蒼蠅到處碰撞，全身大汗淋漓。
我絞盡腦汁想解題方法。
突然，一道“閃電”打我腦門上。
“呀，想起來了！”我做完題目。
收捲了，我試卷摺，大方地交老師。
考完試了，我快活地休息了兩天。
發試捲了，師説班上有七八位同學不及格。
我忐忑不安：“這七八個同學中會有我名字吧！”我腿顫抖著，沒有力氣能站起來了，彷彿腿上血“抽乾”了。
老師報出我名字時，我得喘過氣來。
聽到“98分”時，我於鬆了一口氣，一塊大石頭於落地了。
可我看到試卷時，自己手“砍”了，因為錯是一個聽力題，明明試捲上有這個詞，我錯寫了，結果扣了兩分，只能拿98分。
我心理素質天生，我總想老師和父母表達認真學習態度，所以每次考試，我像是“兵荒馬亂”“戰場”上廝殺戰士。
有句話説：“考，考，考，老師法寶，分，分，分，學生命。
”今天。
老師帶來了一個“”訊息，過幾天考試！這個訊息晴天霹靂，劈進了我們生活，隨即便掀起了一場作業風暴，我記得那幾天晚上我有沒有合過眼，記得，一個閃電劃過，我回到了家，一回到家，我於“四大試卷”：單元檢測卷，文言填空卷，句子理解卷以及期末檢測卷大戰了三百回合後，硬生生做了五頁計算，解決問題，後，要面一堆知識點如洪水侵略，結束戰鬥，我悵望灰天，月亮不見身影，天邊好似一升起了一絲魚肚白，説這些，那幾天我吃了些什麼？白水？米飯？饅頭？好似沒有了吧！這噩夢日子何時才能過去啊！當第二天我拖著由僅存靠後一點意念，強撐身體，來到學校，要橫眉冷作業本，俯首甘老師罵，日子是一天不如一天。
原本有歌聲裡教室，如今只剩一個正科老師一堆死氣沉沉的學生，原本桌子上放著五彩畫筆，七彩畫卷，而現在取而代之，是一張張蒼白試卷，那課堂，無數無味正式佔領這時，所有副科見，只剩正科霸課堂了。
不僅如此，我們正面迎擊整個學期知識，要提防背後進攻老師家長威逼利誘，頂住老師家長施加分數壓力，可謂是腹背受敵。
兩股壓力前後交擊。
這樣環境，壓力下，我們要強撐起千瘡百孔身體，走進考場，迎接夢侵襲和那面無表情，冷若冰霜試卷迎戰，出來後，我們要陷入一段死寂而恐懼中，分數這種萬東西折磨得身心俱裂。
考試，是學生夢魘，是一種不該出現世上物品，潘多拉盒子，放出噩夢，鎖住希望，讓人間變地獄，考官便是死神。
分數便是刑器，用刑者是家長，我們每個接觸考試學生得到一張門票：成績單。
墜入恐懼中，品嚐那罪苦果，陷入萬劫不復的噩夢中……考試這東西是誰發明，我咒他一輩子吃麵調味料。
考試是測驗我們所學知識是否紮，所以我們學過程中要認真，一絲不苟，這樣，面臨考試我們會迎刃而解。
通過這次期中考試，我有像我們班有些同學得滿分，但我知足了，因為這是靠我自己努力得來，不管後結果是怎樣，我有這樣一個想法，只要我努力了，我。
我們學習過程中，老師總會對我們説：“靠是百分之九十九汗水，只有百分之一是天賦。
”我認同這句話，因為我經歷過，所以我認同。
學習過程中，我們只有：、認真，只要這樣，面任何一次考試，任何問題，我們會解決，面期末考試，我有信心，因為我努力奮進，所以我會。
通過這次我考試成績雖然每科90分以上，但是照學校“學習標兵”成績我差距，所以我發奮學習，學而時習之，，我們要學過程中體會玩，我要學習，面臨考試我皺眉頭，而要把握考試每一次機會。
這次考試中，我們班確有很多學考理想，老師並沒有灰心，而我感覺過意去，因為我們來學校學習，可我們成績辜負了老師一片苦心。
每次上課老師精心準備，孜孜不倦我們講解課本上內容，久而久之我感覺老師了，我心底裡打算，要學習，讓老師傷心，讓家長操心，這我打算，學學認真，玩玩，這我感謝這段日子以來老師們和同學們我幫助關心，我會辜負老師我希望，讓我帶著夢想去遨遊知識殿堂。
同學們，奮進吧，相信我們是！鈴，鈴，鈴，聲音響起，同學們爭先恐後跑進自己教室，生怕自己到，，我例外，，我沒有遲到，我坐到自己位置上，數學老師拿著書走進教室，表情帶著，數學師面大家説；咳，咳，同學們，明天我們要進行一次測試，大家回家複習，如果考，師説話聲音，讓我們毛骨悚然，下課時間到了，老師你們了，聲音一次響起，老師走後，班裡炸開鍋了，我朋友，姚蕊對我説；心仔怎麼辦，怎麼辦啊，嗚嗚，要是考怎麼辦，哎，關係回家複習。
到了放學時間，我回到家拿出數學書看，不知過了多久，我睡著了，我揹著書包去學校，眼圈黑黑的，好友問我；怎麼搞得，你眼圈黑了，説來話，昨天晚上睡，走吧，第一堂課數學，要考試，到了教室，我們倆個都氣喘吁吁，上課了，數學老師拿著一摞圈子，一張張發下去，拿過圈子，我也好我名字，然後看題目，好多我會，我想想，數學師説道；同學們，有五分鐘時間，仔細檢查，當時師説這句話時候，我心知道有多麼，試卷收上去後，我有點心不在焉，如果考我該怎麼辦！數學卷子發下來後，眼淚不知不覺中掉了下來，我知道該怎樣面爸爸媽媽，這是我考一次，60分，一分不及格了，，這張卷子我沒有交給爸爸媽媽，因為我交給爸爸媽媽，我怕他們説我，不起爸爸媽媽，下次考試我會考好！作為一名學生，我們學生身份閲歷著一次一次考試，大考小考無數，悲喜交加無限。
初一升學考試，是一次經歷，佔據了我許多晴天。
是因為太重視，下一階段考試落後了，後每次考試名次總排後面，因此，我消極情緒一日得不到安撫，我有想過考試後後果吧，考試中帶著一顆腹得意心理，我想，這是一種表現，這明明是一種自負。
第一次模考過去，增添了我擔憂，考試進行時，那時間一分一秒流逝著我每一根弦，我知道考試後意味著什麼，師説過它重要性。
我知道，我們學習考試考得。
談到學習，我想每一門功課，我好像感到欠缺什麼，今天是五一後一天假期，但我時間白白浪費掉了，好像，忘記了考試。
我不能這樣做，是，作為一名畢業生，決不能這樣做了，這個有利於學習時間，你白白浪費，那是一個多麼事，我們是學生，我們地考試和學習中迎接著中考，這是考試中，三年初中好像是這一仗吧，我想要獲得後一次勝利想付出很多，我後悔自己不能充分利用時間，要不然，這考試會排名到她後面，會她嘲笑了，考試我來説一種訓練和檢驗嗎，看看自己用功程度怎樣。
我在家捧著作業睡著時，我痛恨這樣結局，結果我忍不住去睡覺，那麼時間悄悄溜走了，這考試來説是一敗筆。
無形中我們平時操辦著考試，勾勒著考試，考試確實應當要有平時基礎，所謂基本功。
能否認我是個經驗學生，考試中總看錯時間，因為我考試不記考試時間，這確為我帶來處。
另外讀題時，我想我更該細心，這次數學錯了一道計算題，我後悔，你考試後是允許改你知道，我我罰抄十遍，可事實我照做了，這是我自己懲罰。
我會記住不論怎樣考試要你基礎和理念結合，才可以問心無愧地説：“我盡了考試責任。
”到那時，考試成敗或無關緊要了。
上星期五，我和爸媽去邯鄲接姐姐，她明天後天要參加司法考試。
考場職教中心，路過時，我們下去看一下，路線記好，明天不用慌忙。
然後去賓館。
到賓館，開房門，看到潔白的牀，大大的牀，開心。
姐姐拿出書本書桌上學習，我們不能出聲，我坐在牀上，等待著。
，去吃晚飯，問姐姐吃什麼，她點一個粥，讓她點，不吃別的。
延伸閱讀…
爸爸對我説，到房間裡，説話，我點點頭。
飯後，爸爸回家，本來，我和媽媽要外面走走，上去後，怕打擾姐姐，姐姐説，沒事，媽媽沒説什麼。
明早七點半進考場，我們得起牀，媽媽鬧鐘。
第二天，媽媽早早起來，我抓緊梳洗。
吃早餐時，我有些，一吃完，匆匆到路口等待公交車到來。
媽媽讓姐姐問司機，到職教中心停車，司機點點頭，我們上。
職教中心門口，有好多哥哥姐姐，有些人拿著書，姐姐拿出。
姐姐進入考場，我和媽媽步行回到賓館，媽媽害怕坐公交，怕回不到賓館。
她房間睡覺，睡到十點多。
在家説，去商場買衣服，附近沒有商場，坐公交去地方，媽媽去，總説，要是回不來咋辦。
中午，姐姐回來之前，我和媽媽去餐廳點菜。
午飯後，媽媽讓姐姐上賓館休息會，我拿著房卡往前走，一看是我們房門號，我插房卡，怎麼插開門，姐姐一看，是倉庫，搞笑。
姐姐走時，我她送到電梯口，姐姐走了，我可以看會電視。
突然，我手機響了，是爸爸，我和弟弟電話粥，我説話了，他問，不理他，掛。
一會，門無緣無故開了，出去一看，什麼沒有，一會，門開了，我以為有人搞作劇，問前台知道，是服務員開。
下午，我和媽媽要去接姐姐，考場前面，有小吃一條街，媽媽要去看看。
走了好久，才看到一個大牌，看看對面大街道，裡面什麼看不見。
我累，看到考場，哥哥姐姐都出來，我精神百倍，讓媽媽跑。
姐姐出來，我包裡掏出橘子，給姐姐剝一個。
路上，媽媽問姐姐題難，姐姐説，一看到題，説，書上。
説，不想考了，是我們説姐姐，她才有信心。
夜晚時，我和媽媽外面坐會，姐姐上樓。
回房間時，電梯，有幾位大叔，説，兩位美女上，我笑笑。
人家摁了樓層，我們摁，人家到七樓，媽媽拉著我下，我們六樓，媽媽走，我指了指樓層牌子，她轉頭，這上去。
星期日早上，姐姐想吃豆沙包，可沒有賣，只有紫薯包和奶黃包，媽媽各買一個，買三個雞蛋，讓姐姐吃她不吃。
我家裡拿零食，她動，問她兩句，吃不吃，急了。
有一瓶飲料，喝，吃點橘子。
十點多，我和媽媽外面回來，爸爸打電話。
他説，他北京，我開玩笑説，我美國，説些無關話語。
爸爸帶弟弟邯鄲走，後，弟弟嘮起來，媽媽著急説，打了。
弟弟敲房門時，我有些，他一抱姐姐。
下午，姐姐送到考場，我們四人去商場。
六點，姐姐要回學校，她送到鐵站。
兩天考試結束，我開玩笑説，讓姐姐考幾天，媽媽笑著説，你姐煩死了，考。
考試是檢測一個人一個階段直接是辦法，但有些人喜歡有些人厭惡。
我討厭是體育，因為我體質一點。
雖然，腿是了一點，但是要“辜負”了它。
總是跑步起來，跑得。
沒到體育考試前幾天，心中總是，這個時候，總是心裡提醒自己：你能行，跑！加油！但這句話總是不起作用，並且勾起心亂。
到上跑道時候，心變得，但是一跑開大家你擠我擠，總是我擠到後面，心開始起來，心開始想：怎麼辦？怎麼辦？……終於跑完了，心中大石頭於落地了，雖然理想，但是我是心底感到高興。
因為我我堅持而感到欣慰—説我能行。
而我喜歡、迫不及待想考是語文和地理。
因為我覺得這兩科，我拿手。
我覺得只要背過要背內容和知識，背地理圖，可以得到一個理想分數。
發下試卷時候，我會掃一眼大體，後頭開始做，但是語文課外閲讀總是會住我，因為我習慣做提前讀那些文章，除非那篇文章吸引我，否則，我是會讀那些文章；只有在做題時，會了才去看一下文章。
而地理多了，只要那些圖和一些題答案不用愁地理考不好了。
其實，只要你所有學科基礎打後，能堅持做題，每天不用很多，四五個可以，這樣可以大體知道這一塊有哪些題型了，考試時候不用愁了。
突然明白：學好了，考試那小意思！功夫平時，成績需努力。
唉，考試那點事！無比、漫長而準備等待中，我迎來了我人生中第41次大型考試。
手心浸滿了汗水，咳嗽，乾嘔！像體育跑步測試前出現徵兆，是自己表現。
沒有考前知識鞏固、問題思考、這樣亂糟糟答題拉開了序幕。
語文可以，數學一塌糊塗，英語中……兩天，考試安排滿滿兩天，一眨眼間，飛地過去了。
沒有像想象中那樣，沒有多，自己自己“安靜”嚇到。
延伸閱讀…
想試卷、課本扔滿天飛；想背書包回家打遊戲，可這一切喧鬧彷彿自己置之度外，只是像無數個上學日下午，一個人靜悄悄的踩著自己影子，昏黃路燈陪伴下，走回了家。
家中，無所事事，書包自己扔到了房間角落。
電腦雖然開著，銀屏雖然亮著，但感覺不知要做些什麼，玩些什麼，遊戲開啟地關閉；空間開啟獨自嘆息。
那幾天，天霧朦朦下著雨，家裡一個人沒有，即使開著白熾燈，是覺得陰沉、壓抑，我坐在沙發上裹著厚厚的被子、聽著音樂、盯著知道演些什麼電視，發了一下午呆……第二天，本想約同學出來一天，可自己頂著風，騎著自行車，找了四、五個地方，沒有見到那同學身影……於是，灰溜溜地回家後，開始了一天。
考試過後，讓人，這是我切身感受。
我於考試既説上是討厭，説上是喜，總之，我是時而喜它，時而恨它。
喜它吧，我學好了時候，想檢驗一下我學習成果，得個成績，讓我心裡高興一陣，臉上多增點光彩，哪個人不想為自己增光添彩呢？是上一次考試考得十分，而這一次考得十分情況下，這種飛是人帶來自豪感，雖然這隻能讓我興時間，但我滿足了。
恨它吧，是因為自己偷，沒學好，而且考前有複習，這樣會令我忐忑不安，我會懼怕考試，恨考試啦。
普通月考或者是一點期中考試不是，是期末考試，還是寒假期末考試。
暑假一點，不用出門拜年，遇見親戚朋友，沒有什麼人會問我成績，縱然有一些，會多。
可過年考試了，爺爺問、奶奶問、姑姑問、嬸嬸問……總之，七大姑八大姨過年出門時差不多會問這個。
如果我考話，心裡會萬分害怕，唯恐他們問這個，連出門怕出，差不多每天要龜縮家中。
但這不是辦法，我雖上別人家串門，可有人來我們家走親戚啊。
每家裡來人時，我感到末日來臨，心中默唸著他們千萬不要問考試成績。
他們問，如若一問，我定會心中詛咒他們一百遍。
唉！“期末考試”這四個字，我考時候，它我來説世界末日代名詞。
這時，我會罵發明考試人一百遍，雖説考試成績並代表全部，但考試成績若是了，定會他人留下一個印象。
考試啊考試，你令我既愛恨啊，我會這樣你吧！結束期中考試裡，我犯了很多不該犯錯誤。
我語文，可是這次鬼使神差，語文錯了很多不該錯地方。
我仔細反思，我想這和我閲讀題目認有著關係。
這點延伸到了數學和英語方面。
很多計算和語法上錯誤讓我丟掉了分數。
比如：明明是找出錯誤選項，而我找出了選項；明明問是‘什麼’，我寫成了‘怎麼做’；明明是寫詞，我寫成了短語……我知道老師於我有著期望，可是我是沒有考好。
於這點我感到十分抱歉。
但是既然犯了錯誤改正，所以，通過考試我想了很多後要學習東西。
我要改掉考試讀題習慣。
這和答題技巧有總，通過後練習，我要考試過程之中認真審題，自習讀題，題目看準、看好。
時間允許時候要多檢查幾遍，允許自己再犯類似於這樣無謂錯誤。
其次，我要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物習題強化。
通過考試，我於明白山外有山，人外有人。
平日大家聚在一起做題目，感覺不出來有什麼差異。
可是考試，發現那麼多考試題目是我看看過。
只怪自己買練習題做少。
不能允許自己繼續這樣下去，所以，我要加倍努力，這次考試之中汲取教訓，增加力量，下一次考試做好充分準備，爭取拿到成績。
讓老師、家長、同學我失望。
再就是，我覺得自己中是沒有下足功夫，沒有做到及時或者複習，有紮掌握基本知識，不會實際應用，不夠，我後要藏真（我們班第一名）學習。
於各科老師，我希望老師不要我失去信心，雖然我這次考得並理想，但是我相信自己實力。
下一次考試，我會努力！人生如一個五味瓶，每時每刻會有“酸、、辣、鹹”中間幾個滋味，出現你心膛裡。
五味瓶一但打破了，人生會感到精彩。
我五味瓶打碎瞬間，會感覺到苦，那考試失敗滋味。
老師一提到“考試”這一個詞，我什麼害怕，因為我考試成績，所以考試放在心上。
師説明天考試了，我回到家，覺得自己什麼應該會了，沒有什麼可以複習了。
第二天，老師試卷發下來時候，我以前信心瞬間消失了，很多題會，心砰砰直跳，手心粘糊糊，臉憋得通紅，心裡十分後悔自己當時什麼有複習。
時間到了，我地卷子交了上去。
髮捲子了，我心怦怦直跳。
拿到卷子後，發現這次成績和能有二十分差距時，我心瞬間涼了一半。
老師講卷子時候，點名批評了我這次考出來成績低了，完全像我水平。
我臉火辣辣，鑽進地縫裡去。
這時，我開始後悔，考試前什麼有複習，沒有看書鞏固知識。
有一點：考試時候什麼沒有審題。
審題這件事，我每次考試，會多多少少此失分，但我記不住。
我著懊悔和失望。
這件事情，我感受到了考試失敗滋味，羞，是怎麼好受。
所以我中吸取了教訓，後每次考試前會複習，考試時儘量再犯考試審題而失分情況。
這次體驗到滋味，令我受益匪啊！説到各種考試，下到一年級小學生，上至大學生，無一不覺得聞風喪當，恐懼，但我陶醉其中。
什麼呢？讓我帶著大家領略一下考試風光。
考試感覺，像戰場，孤身面如汪洋題海大軍，人直接沒了鬥志。
但試者，面對題海，他們無所畏懼，那是一種強者自信，一種雖千萬人吾矣氣概，是一種一夫關萬夫莫開氣勢，使人滿腔戰意為之沸騰！其戰鬥，戰勝他們，心中有一種莫大成就感，其樂無窮矣！我輩試者深深地陶醉其中，遇到失敗，不要緊，勝敗乃兵家常事！我輩試者多才俊，捲土重來未可知！怎麼樣，面這種波瀾場景，陶醉否？熱血沸騰否？今天早上我班上一個學生到了，語文老師留在門外罰站，我，傢夥，是Z，Z是班上到大户，班上一兩個到孩子，她其中之一，打電話和家長溝通，不是堵車出交通事故了。
看她背著書包門口罰站，我一拍，發給了家長，想問問是不是有什麼情況。
結果，家長看到圖片第一反應是：「老師，您讓她放下書包罰站，書包太重了。
」那一瞬間，我有些知道怎麼回復。
，我知道書包確實有些，但我能理解，讀課時，語文老師開始早讀，看到學生來了，只是課堂規矩讓讓學生站門口，估計沒有留意讓孩子放下書包，更何況，除去她遲到時間，讀課只有10來分鐘了，背著書包站一站完全沒事呀。
我思考怎麼回復，家長語音來了：「平時是我幫她背書包，她書包太重了。
」看到這句話，我突然意識到，我們溝通重點挪到了書包上，而到。
我有理會家「書包論」，直接回復了一句：「今天是堵車了嗎？」我説：「下次儘量點，孩子賴牀嗎？」家長無奈地説：「她知道要一點，我們現在7:20出門了。
」7:20，我後門值日，班上來得孩子進了教室。
看到家長回覆，我溝通慾望隨下降了。
這個孩子是有點，她父母關係和，孩子心理有些陰影，平日裡有些內斂。
孩子家幾次我強調，希望自己孩子。
言外之意，孩子學習情況可以放。
實際上，這個孩子，人，膽子太小，做事拖拉，遇到一個苗子，老師免惜，想她要求高一點。
但是，和孩子接觸是家長，老師孩子要求，比不上家庭學生潛移默化影響。
如果家長於孩子降低要求，那我們做老師，有什麼勇氣提要求呢？”呀麼小兒郎，背著書包上學堂，不怕太陽曬，不怕風雨……”這首流傳甚兒歌中，孩子是鬆鬆地背著書包、蹦蹦跳跳地走上學路上。
不過，這樣可愛情景現在多見。
取而代之場景是：上學時，家長背著書包孩子送到學校；放學後，家長第一個動作是接過孩子書包。
很多家長白天要上班，卻孩子做早餐、送孩子上學而早起牀。
於是，一個一個羣體呼籲著：「取消讀課吧！學生激勵教育平台——養成習慣成績。
培養學生習慣，記錄學生日常生活和學習點點滴滴，積分形式量化考核。