• 操作制約
• 增強
• 懲罰
• 行為塑型
• 酬賞時制

複雜行為的學習

通過操作制約，可以通過一系列簡單的步驟逐漸形成複雜的行為，這種行為的學習被稱為行為塑形。通過仔細的順序化動作，學習者可以逐步接近預期的目標行為。海豚表演的海豚訓練跳躍步[KW3]驟就是行為塑形的典型案例。

酬賞時制

為了鞏固已習得的知識或技能，設計了一系列獎勵機制，即酬賞時制。酬賞時制主要分為兩種類型：連續性增強和間歇性增強。

懲罰

懲罰是一種規避或逃避懲罰的規避學習反應。獎勵通常會增加行為的頻率，而懲罰通常會降低行為的頻率。必須注意，只有對個體構成懲罰的後果才能有效。懲罰必須及時、一致，並應考慮以下注意事項：

1. 考慮到時延會降低懲罰的效果，懲罰應該是及時的。
2. 懲罰應始終如一，不能忽輕忽重。
3. 懲罰應與個人的潛在動機保持一致。

消弱

消弱是指當一個反應不再導致預期的結果時，反應與結果之間的聯繫會減弱甚至消失。例如，當老鼠釋放槓桿不再獲得食物時，其釋放槓桿的行為會逐漸消失。

自然恢復

自然恢復是指在反應與結果之間的聯繫消失後，過一段時間後反應會重新發生，試圖重新建立聯繫。例如，在停止實驗中給予老鼠食物後，老鼠仍會嘗試釋放槓桿，檢查聯繫是否恢復。

區別與類化

區別是指個體對不同刺激的區分能力，而類化則是指個體將相似刺激視為一個整體的能力。例如，教導兒童使用衞生紙擤鼻涕時，兒童可能會將任何柔軟的表面（如袖子）[KW1]類化為可接受的擤鼻涕物。

操作制約的特性

操作制約由一個刺激和一個由有機體主動做出的反應組成，而不是一種非自願的行為。

類化作用：學習與記憶的關鍵機制

類化作用是一種心理現象，指個體在學到特定刺激與特定反應之間的關聯後，將此關聯泛化到其他相似的刺激或反應的情況。換句話説，當個體學習到一組刺激，並對其中一個刺激產生特定反應時，對其他相似的刺激也會產生類似的反應。

類化作用對於學習和記憶至關重要，它允許個體根據過去的經驗來適應新的情況。它涉及到認知心理學中常用的刺激相似性和反應相似性的概念。

刺激相似性

刺激相似性是指兩個不同的刺激在某個或某些特徵上相似或相似的程度。類化作用的發生取決於刺激之間的相似性程度。相似性越高，類化作用越強。

反應相似性

反應相似性是指兩個不同的反應在某個或某些特徵上相似或相似的程度。類化作用的發生也取決於反應之間的相似性程度。相似性越高，類化作用越強。

類化作用的類型

類化作用可分為兩種類型：

類化作用的影響

類化作用對個人行為和心理功能產生多種影響，包括：

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類化- 教育百科

行為改變技術4—-類化作用與辨別作用—–欣悦診所心靈工坊

• 促進學習和記憶：類化作用通過使用過去的經驗來解決新問題促進學習和記憶。
• 減少適應新情況的努力：類化作用允許個體將學到的知識和技能應用於類似的情況，從而減少適應新情況所需的努力。
• 影響動機：類化作用可以影響個體的動機，因為它可以讓人們對與獎勵或懲罰相關的相關刺激產生積極或消極的情緒。
• 導致偏見：類化作用可以導致偏見，因為它可以使個體將對特定羣體的負面經驗泛化到整個羣體。

總結

類化作用是一種心理現象，涉及將學到的刺激和反應關聯泛化到其他相似的刺激或反應。它對於學習和記憶至關重要，可以促進適應和影響動機。然而，它也可能導致偏見和其他認知扭曲。